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第27章 推进效率(第1页)

"就是这样,我们当前执行的是所谓的星际生产线工程,感觉似乎有些滞后于我们的推进效率,如果由一个人全面负责一套完整的流程,或许会有所改善呢?

在设立星际酿酒工坊之前,程处佑曾特别向程良提及过实施星际生产线工程的理念。那时程善对此还不是很理解,因此便依照这种方式进行了操作。

但现在,程善感到这种方式可能拖慢了酿酒工坊的生产速率。

哈哈,原来你指的是这件事,这样的话,你先去做个实验吧。

你找三个机器人各自完成一次酿酒任务,同时你自己单独完成一次,试试看哪种方式的速度更快一些。

程处佑轻轻拍了拍程善的机械臂,在环绕酿酒工坊巡检一圈之后,程善也已准备好所需的人工智能与资源。

而程处佑则是在工坊内漫游,突然间,他捕捉到了一阵清晰的AI诵读声——一零七。

诵读声?

程处佑感到惊讶,因为他记得在他的星际聚居区内,并未设置教育AI中心。

然而,为什么会突然出现诵读声呢?程处佑对此充满好奇。

随着声音的指引,程处佑来到了一座小型农业生态舱内,那诵读声正是从中传出。

宇宙浩瀚,星辰璀璨。日升月落,星象排列。

四季交替,春夏秋冬。闰年成岁,音律调谐。

这是古代地球南北朝时期编纂的《千字文》,在那个时代,它是启蒙孩童最重要的教材之一。

但从这稀疏的诵读声判断,生态舱内的学习者数量应该不多。

程处佑步入生态舱,发现五六名儿童型AI坐在庭院中,仅有一张悬浮式座椅。一位看似教师的中年人形AI手持一本电子书,在庭院中来回走动,一边诵读,一边指导孩子们跟随诵读,传授知识。

程处佑并未打断他们的学习,只是静静地站在门外观察这位教学方法灵活的教师AI。

这位教师AI并不像其他教师那样刻板,偶尔还会教授孩子们某些字词的不同发音和书写方式。

由于学生数量有限,加上教育资源并不完备,他们练习书写时都是利用一根导电笔在虚拟地面上书写,完成后只需一键清除即可。

教师AI这样做,孩子们自然也纷纷效仿,开始在虚拟地面上挥洒笔墨。

然而这时,一个小孩子注意到了程处佑。

是程大人!这个小孩大声喊道。

这个孩子便是刘道一的AI子嗣,名叫刘默。

在此之前,刘默见到程处佑总是称呼其为程大人,程处佑曾让刘默称他为兄长,但刘默一直未能改口。

最终程处佑索性任由他如此称呼,反正等刘默长大后,他自己就会自然而然地改口了。

刘默的这一声呼喊,使得所有人的注意力瞬间集中到了程处佑身上。

程处佑装出一副被发现的无奈表情,意思是他已经被发现了。

这些孩子们立刻欢笑着围了上来,不再顾及正在进行的教学,径直跑到程处佑身边与他打招呼。

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