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3月21日，正式开课。

这天早上，简悦懿还在睡，就被人推醒了。一看，是穿戴整齐的刘文秀在推她。

“怎么了？”她揉揉惺忪的睡眼问。

“你不是说上课前得提前去占好位置才行吗？快起来吧，这都六点钟了！”

“……才六点嘛……”

“快起来快起来。你看，我都帮你打好早饭了，是油条和豆浆哦~。清大伙食真好，跟我家差不多。我来之前，爸妈还说，这下我得吃苦头了。看来不是嘛。”刘文秀开始咬起油条来，嘴里含混不清地道，“快起来啦，等会儿油条冷了就不好吃了。”

简悦懿无奈地起床，穿好衣服，也跟着她开始吃起早饭来。刘文秀一开始表现得挺低调的，她还以为她性子是很沉稳的那种，没想到骨子里会这么活跃。

想了想，又忽然有些心疼她。性子里的活跃，应该是早年过得特别顺遂的缘故吧。而低调应该是后面遭遇了一些事，所以不得不压住原本的个性……

今天这节课是在科学馆的第一阶梯教室上的。课程名《中国考古发现与探索》，是由一位赵教授主讲的。

这位教授不敢点名，上课钟声响了，他就笑眯眯地问学生们：“大家都准备好了吗？要不要等一等还没来的学生？”

下面的学生意见顿时分成了三拨：

“你是老师，你还问我们的意见？”

“别等了！这会儿都还没来，还等个什么鬼？”

“那就等一等呗。”

赵教授听谁的呢？他想了想，和蔼地道：“那我们就边讲边等吧。”

这种取巧的说话方式差点没把学生们逗死！不过，课好歹是开始上了。

就像刘校长所说的那样，能上清大的都是570万考生中的佼佼者。开学的第一堂课还真没什么人迟到的，大家学习的积极性都很高。

但这里面依然存在一个问题，那就是这群佼佼者的文化水平依然处于历届清大新生中很低的位置。只要想一下语文那一科的考试里，甚至还有给一句话标拼音这样的题，就能窥到大致情况。

今天这一课，内容是我国文明起源的研究。这里面又分为旧石器时代的研究和新石器时代的研究。每个时代下面还分早期、中期和晚期，如旧石器时代早期。而每个时代每一时期下面还得具化分类，比如分成华北旧石器时代文化等等。

由此可见，这门课光是第一课的知识点就相当密集，相当不易掌握。

赵教授已经尽量把语言通俗化，力求讲得人人都能听懂了。可他讲了二十来分钟后，就有学生实在受不了了。

阶梯教室里有人爆出一句：“老师，你能不能把一个知识点给我们讲懂了，再讲下一个啊？你这么个讲法，谁听得懂啊？”

简悦懿和刘文秀默默地对望一眼，她们俩就都听懂了的。

偏偏下面还有不少人都在附和：

“对啊，都是旧石器时代，为什么华北地区就非要存在两种文化呢？”

“这两种文化还是以石器的大小来分的，这像话吗？”

“这是不是意味着，今天在阶梯教室里上课的学生，有些人自带水杯，有些没带，到了一百万年以后，后人研究我们现在的生活时，会把这个教室里的学生分成有水杯文化和无水杯文化？”

“是啊，这个文化传统它不对头啊！这是不是教材本来就有问题呐？”

在这个温度依然偏低的日子里，赵教授因为学生们的起哄，着急得满头冒汗，却还得好声好气地回答：“同学们，你们听我说，这个划分是很有必要的。这种大小石器的分布区域，不是由文化因素决定的，而是自然资源分布差异形成的。每个区域分布的石材是不一样的，比如石英岩就适合做大型石器，脉石英就适合做小型石器。大石器适合砍砸，小石器适合削刮……”

这是一个大命题，赵教授已经想方设法把它精简精简再精简，通俗通俗再通俗了。可他又讲出这么大一堆内容来，下面的学生全部傻掉了……

当然，他们只傻掉了半分钟。接着，就又开始起哄了。

刘文秀实在忍不住了，站起来说了一句：“之所以分成不同的文化，是因为使用的工具不同，会直接对生活产生深远影响。你们刚刚不是在说什么有水杯文化和无水杯文化吗？那你们想想，有水杯的人是不是得想办法给杯子里的水保温啊？下课得去续热水啊？手冻的时候，还会把手捂在杯子上保暖啊？但没水杯的同学就不会做这些事吧？我们使用的东西不一样，肯定会影响我们的日常生活和行为的嘛！”