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第9章(第1页)

对于约翰来说,学习魔法是令人感到愉悦的,那种每一刻都能感觉进步的感觉,真的会让人忘记时间。

因此时间就在他全身心投入学习中,如同湍急的河流消逝而散。

而且和霍格沃茨那种现代学校的教育模式不同,哈尔世界魔法学院的教育模式是古老的学徒制。

老师会选择自己心仪的学生收做学徒,将自己的知识倾囊相授,或许这其中还有一些不为人知的交易,但总体来说一位老师最多只会收三名学徒。

就像哈尔被莎莉曼选做学生一样。

选中的约翰的老师,是一位手持鸟头手杖,身穿灰色西装,佩戴金色龙形胸针,灰白的头发和胡子被打理的一丝不乱,时刻注意自己仪容仪表的温和老者。

虽然对方看上去更像是王室贵族,但这位老者的的确确是魔法界中不亚于莎莉曼的强大魔法师。

通过当时仆从的介绍,收他为学徒的这位老者,是魔法界中不亚于莎莉曼的强者,也是魔法学院副院长之一的——费泽雷大师。

在这一年的时光中,约翰跟随费泽雷大师行走在魔法之路上。

因为约翰对于魔法的热情,学习的刻苦与勤奋,以及在他人眼中超绝的天赋,费雷泽对约翰的初始印象非常好。

更是渐渐随着时间流逝,费雷泽更是开始将约翰当做衣钵弟子来对待。

不仅开始教授约翰只有在魔法水平到达一定程度后,才会被教授的知识,其中甚至包括了相当部分的星辰魔法。

更是还动用了副校长的权利,为约翰房门多增加了一个符文,这符文通向的位置是只有申请才能进入的藏书馆。

同时只要不在费泽雷他嘱咐的休息时间打扰,任何时候约翰都可以去向他请教魔法问题。

所以这一年时间内,在约翰这种近乎疯狂的学习热情,以及超越常人的记忆力和理解力的辅助下,他的魔法水平已经相当于其他三年学徒的平均水平了

这里要简单说明一下,因为不像霍格沃茨没有年级的概念,所以就按照老师身边学习几年,就称呼为几年学徒。

而在这个一年学习中,已经不是初学者的约翰,将他学到的知识划分为三个部分,分别是:咒语、法阵、道具

首先是咒语,这是种通过特定语言,短时间加强自身与世界传导的连接,从而施展出元素或者概念相关力量。

就比如『Aulkanameqran,sliitzallit-inu』这句咒语,翻译过来意思是『伟大的火焰,遵循我的意志』,表现形式就是向前释放一枚火球,也就是其他魔法作品中的火球术。

虽然与世界传导的连接越强,魔法师便能舍弃吟唱咒语施法。

但这并不代表咒语没用了,若是这时魔法师吟唱咒语,施展出来的法术威力则会增强到一种可怕的程度。

其次是法阵,这是种通过在圆形框架内构筑线条,通过交感勾连万物或诸神的力量,向其中输入魔力引动,以此来辅助魔法师。

就比如哈尔转移房屋,以及改变房屋构造的时候,都是先画下法阵,借助法阵增强了卡尔西法的力量,从而做到了瞬间转移城堡的同时改变内部构造。

接下来是道具,这是一大类别的统称,像是护身符、法杖等之类的都包含在其中。

虽然种类繁多,但其内核还是两大基础原理。

通过追寻物体与本质之间的联系,能让影响力从一个事物传导到另一个事物上去,而事物本身的颜色或名字发音能在一定程度上产生交感,从而产生复杂的因果链条将诸神或事物连接在一起。

就比如约翰脖子上佩戴的青金石吊坠,就是在利用仪式赐予青金石以生命力炼制成为护身符,某种程度上,护身符算是一种人工制造的灵。

借助青金石能放大魔法效果的交感特性,让其自主加深佩戴者与魔法学院的联系,当做凭证的同时也能让学院随时探查佩戴者的状态,并且能在发生危险时,以破碎为代价产生保护佩戴者的魔法。

法杖也是如此,和主世界的魔杖很类似,利用各种材料的特性,通过仪式将其化为整体赐予生命力,借助其交感带来的特性,从而辅助施法或者增强魔法效果。

这其中都运用到了仪式,这是一种结合了咒语与法阵的高级魔法运用。

相关知识老师费泽雷也只是一笔带过,处于好奇约翰在藏书馆中进一步了解相关知识。

但出于慎重最终他还是选择自学基础理论,至于仪式具体该怎么施展,以什么标准结合咒语与法阵,他暂时也没有去深入学习。

这也不是什么现阶段必须要掌握的知识,反正随着学习推进,自然而然费泽雷老师也会主动教授相关知识。

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