老顾微微抬起头,没有揭示正确答案,而是说:“我们就按照吴岸同学的思路先做下去。还有别的想法的同学也说说。”
但话虽然这么问,韦园园没有提出别的想法。
她在草稿纸上验证,然后又猛地回头,那本来就有些婴儿肥的瓜子脸鼓成了馒头。
吴岸:感觉心情很好。
随着老顾按照吴岸的思路一点一点的解题,最后证明吴岸的思路是对的。
“下一题!”
老顾翻动了PPT。
他闻到了课堂上飘散着的火药味,兴奋了起来。
他就喜欢这样充满讨论的课堂。
PPT刷新,又是一道力学题。
两小车在坡上相反方向运动,拉着方块,分别求小车摩擦力,方块质量等。
吴岸:“第一问这样,第二问那样,第三问要这样!”
韦园园:“要这样,第二问接着那样,然后……”
差不多算是两人同时回答出问题,思路有区别。
也不知谁的对。
韦园园又回头瞪了吴岸一眼,这一次似乎是在发起挑战。
老顾微笑,让两个人分别再说说答案。
然后都一起验证。
然后事实证明,两个思路都对。
吴岸的稳扎稳打,韦园园的剑走偏锋。
孰优孰略不好说,老顾评判道:
“吴岸的做法是根据知识积累而来的,这样以后应对很多题目都有办法。”
“韦园园你的做法更针对这一题,属于发散思维,也很好。”
“就是其他类似的题目不一定适用,但如果其他题目也能这样针对,也是更好的。”
那么按照老顾的评判,两人姑且就算是平手好了。
但是韦园园很不甘心,又回头咬着嘴唇。
因为就算平手,算上前面两局,她还是输给吴岸的。
所以吴岸有恃无恐,保持微笑。
老顾盈盈的笑着,这样的课堂让他神清气爽。
“两个人都很好,下一题!”
……
今天二年级一班的同学们都发现:
老顾的课堂好像变成了吴岸和韦园园两个人的课堂。