“李雨花啊,我知道你有很多疑问,但是呢,我的能力有限,不能及时的给你回答问题,会影响你的学习。”他努力保持教师的威严。
然后看向“那个吴岸”,疯狂示意眼神:“有不懂的,你问问吴岸就好了。还有些其他的同学你可以问问,你看最近学校有开了读书室,课间可以去使用的嘛。”
就见吴岸和李雨花对视了一眼。
他们就知道彭玉林迟早会吃不消。
但是,还是得要拜托他的帮忙的,就算老彭不回答也没关系,该问的还是要问。
所以,李雨花就点点头:“好的我知道了!”
“我也会找吴岸来解决问题的,但有些问题,还是要拜托彭老师了!”
彭玉林:“??”
他感觉自己好像说了也白说。
总之回去之后,李雨花就继续认真投入的刷数学题,遇到了不懂的,发给吴岸一份,也发送彭玉林一份。
其实,吴岸身为自己的时候,相当乐意帮李雨花研究数学题。
数学的题目他解出来了,教给李雨花,李雨花学会了,那么吴岸他高考的数学分数,就能得到增长。
教李雨花,便就是在教自己。区别是知识不直转化为分数,有经过李雨花的一层“学习”的养成过程。
一段时间后觉得这样挺好,反正身为自己的时候,理综和英语的学习就像是陷入到了泥潭里,怎么也学不进去。
那,还不如和李雨花聊一聊数学。
这样甚至感觉自己的数学还能有些进步。
……
在学校里用发送消息的方式传递答案,效率低下。
所以重点教学还是在自习室里。
没有交换身体的那一天,吴岸会把今天整理好的题目讲解给李雨花。
李雨花很乐意被吴岸教学,拿好了笔记本,像认真的小学生那样,认真的听讲,不懂就问。
也许是因为李雨花学习很认真的缘故,也有可能是在为自己的未来才辅导李雨花,给李雨花讲题目的时候,莫名的觉得愉快。
就连有陈安娜这小妮子在一旁掺合,也不觉得她会很烦人。
韦园园和唐希月也想来一起学习学习,但发现吴岸对李雨花讲的题目,对于她们来说相对简单。
她们强行凑来,除了在吴岸面前彰显自己的存在感之外,并没有什么意义。
但是见到吴岸那认真讲题的样子,又见到李雨花听懂题目后露出的莞尔一笑,心里一阵不是滋味。
总感觉,她们好像是外人。
每当见到吴岸在给李雨花辅导题目的时候,心情总是在翻涌着。
好在,吴岸还会会和她们讨论理综的题目,又或者是一整晚的向他们请教数学,让韦园园和唐希月都感到了好受一些。
但是,却觉吴岸与她们学习的时候,好像缺少了点什么。
那份缺少的……是感情吗?
……
就这样,无论李雨花是她自己,还是吴岸扮演的李雨花,在大家的眼里,最近都是一副奋发图强的模样。