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第八章 用心经营心理学让家庭更和谐（第2页）

小王今年16岁，是某学校的高一新生，最近他与老师的矛盾有些激化。初三时他花了很多时间在学习上，结果考得不错，进了重点高中。只是因为刚进高一想稍微休息放松一下，所以目前成绩有些退步。他觉得老师对他一直心存偏见，并认为与他当前的成绩不无关系。

小王自认为是一个比较直爽的人，如果觉得谁说的不对或者没道理就会提意见，否则憋在心里很难受。一次课上，老师让他们背诵历史年表，他就想：这些东西一查书就知道了，把它们全部背下来，不是很傻吗？小王跟老师表达了想法，老师坚持说他在故意捣乱，老师越是这样说，小王就越要跟老师争辩一下，何况他认为同学们也很支持他。班主任没少跟他谈话，他几乎天天都要在老师办公室里呆上一段时间……

回到家后，父亲把小王叫到跟前，狠狠地教训了一顿，说是老师向他反映了情况。小王一听就火了：“爸爸，你咋那么多事啊？你别管这事了，我并不是老师所说的那样，他只是看我不顺眼，故意找我的茬！”父亲一听小王的话，一看小王的态度，很生气……

在这个案例中，小王非常迷信权威，只顾自己的痛快，没有考虑过尊重其他同学上课的权利，没有考虑过老师的苦心，也没有照顾到父亲的感受。

从心理学的角度而言，小王表现出来的是典型的逆反心理。

其形成原因表现在两个方面：从主观而言，青少年正处于“过渡期”，其独立意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反感成人把自己当“小孩”，为表现自已的能力，就对任何事物倾向于持批判态度；从客观方面而言，教育者的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，也往往会导致逆反心理。

那么如何消除逆反心理造成的负面效应呢？

（1）要相互理解。学着从积极的意义上去理解长辈的行为，大多数时候长辈的口罗嗦和批评都是善意的，都是出于对你的关心。老师、父母也是凡人，也会认识不全面、犯错误、误解人，只要抱着宽容的态度去理解他们，可以减少因为逆反心理产生的冲动。

（2）要学会合理的沟通方法。俗话说“有理走遍天下，”是金子总会发光，不能得理不让人，过分逞强，盲目对抗，这只能使事情变得越来越难处理。合理的沟通方式有助于带来交往中的双赢。可以尝试更合理的方式，比如单独与老师聊一聊，写一封短信表达你的意见等等。

（3）要克服偏见的不良影响。先入为主的印象一旦产生，方方面面都要受到暗示和影响。如果发现自己经常性有无名火气，就要冷静下来想想看，是否偏见在作怪，不要无端变成偏见的牺牲品。

（4）要学会宽容和适应。在改变环境和改变自己中，选择后者往往更容易完成。所以要经常提醒自己，遇事要尽力克制自己，突显自己的个性并非是通过与他人的对抗来实现的。同时为了提高心理上的适应能力，应多参加一些课外活动，在活动中与不同个性的人学会交往，发展兴趣，展现真正的自我价值。

心理学的诡计

积极的逆反心理和逆向思维是创造性接受教育过程中最为宝贵的因素，它极有可能过渡转化为创造性思维，推动中学生在司空见惯的许多现象中发现新问题，创造新知识。

5．帮助孩子走出恋父情结

精神分析理论认为，“恋父情结”是性心理障碍，亦称性心理倒错，一般源于3～6岁的时候没有得到正确的关爱和适当的教育。“恋父情结”的要害，是可能阻碍长大后走近异性，走向婚恋。基于某种原因，即使走进婚恋，亦“身在曹营心在汉”，无法全身心地投入婚姻生涯。因为她仍在深深地依恋着父亲，无法实现把感情从父亲身上转移到丈夫身上。所谓“恋父情结”，朱智贤主编的《心理学大词典》这么释义：“女儿亲父反母的复合情绪。弗洛伊德把小女孩对父亲的深情专注，想把母亲置诸一边，取代她位置的愿望，即‘爱父嫌母’的潜在愿望，称为恋父情结。”

恋父情结的发生，只要留心，在很早的时候就可以发现端倪。比如有的孩子将父亲常用的东西（如雨伞、打火机）带到幼儿园，吃饭、睡觉、游戏都抱着他，老师一旦乘她午休时将其拿走，儿童就会大哭，有的甚至用头撞地，直到昏死过去。对于其他人的同类物品，她并不接受。这个时候，无论是家长还是老师都应该正视这个问题了。如若不然，待年纪大了以后，那种情结有可能变得更强烈，难以控制。

小兰今年12岁，小学就要毕业，性格内向，学习成绩好，多次被评为三好学生，老师说她很懂事，可是，她在家里却不时出现一些叫人无法理解的行为。一次，家里来了朋友，小兰对朋友的小孩不够礼貌。客人走后，妈妈批评她几句，她竟冲口而出：“你有什么了不起，除了眼睛比我大，还有哪儿比我强？”当父母发生争执时，特别是当爸爸责斥妈妈时，她就幸灾乐祸，扮鬼脸。

有一次她爸出门她不让她爸离家，她爸刚一走，她就丧魂落魄，坐立不宁，茶饭不吃。妈妈关心她，她就冲妈妈喊“讨厌”。她爸一回来，她一切恢复正常。她爸给她买了东西，她高兴地跳了起来，搂着她爸亲个没完。当她发现她爸爸也给妈妈买了东西，而且比给她的贵重时，她竟歇斯底里般地哭嚷，弄得父母俩目瞪口呆。

另外由于小时候小兰的爸爸给她洗澡，她爸洗澡时也带她一道洗；后来，一年大一岁，她仍坚持要爸爸给她洗澡，爸爸洗澡时她非进去不可。弄得现在她爸怎么也不敢在家洗澡，到她洗澡时她爸就得躲开。”

在这个案例中，小兰有亲父反母的倾向，小兰的行为是典型的“恋父情结”。这种不良的思想和行为不仅会对父母的生活造成妨害，更重要的是影响小兰今后的身心成长。

那么又该怎样应对“恋父情结”呢？首先是要进行性的教育。实际上，就是性的补课教育，包括这样两个方面：一是性的社会角色教育，让孩子明白“男女有别”，教育孩子从依恋父亲中解脱出来；二是帮助孩子走向同龄同性伙伴，结交同性朋友，为将来青春期结交异性朋友做好铺垫。其次是要行为配合。孩子的“恋父情结”，主要源于其婴幼儿期父爱的过溢与母爱的不足，因此，矫枉时必须过正：一方面，作为父亲，应坚定而巧妙地暂时疏远女儿；另一方面，作为母亲，则应急起直追，行为上亲近女儿，满足女儿的爱欲依附。

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“恋父情结”是性心理障碍，亦称性心理倒错，一般源于3～6岁的时候没有得到正确的关爱和适当的教育。恋父情结的发生，只要留心，在很早的时候就可以发现端倪。

6．帮助孩子走出恋母情结

俄底浦斯情结在精神分析中指以本能冲动力为核心的一种欲望，亦称“恋母情结”。此说来源于古希腊罗马神话与传说。传说底比斯国王拉伊俄斯受到神渝警告：如果他让新生儿长大，他的王位与生命就会发生危险。于是他让猎人把儿子带走并杀死。但猎人动了恻隐之心，只将婴儿丢弃。丢弃的婴儿被一个农民发现并送给其主人养大。多年以后，拉伊俄斯去朝圣，路遇一个青年并发生争执，他被青年杀死。这位青年就是俄底浦斯。俄底浦斯破解了斯芬克斯之谜，被比斯人民推举为王，并娶了王后伊俄卡斯特。后来底比斯发生瘟疫和饥荒，人们请教了神渝，才知道俄底浦斯杀父娶母的罪行。俄底浦斯挖了双眼，离开底比斯，四处漂流。根据这个故事，奥地利精神病学家弗洛伊德把以本能冲动为核心的一种欲望称为“俄底浦斯情结”。

现代心理学认为：所谓“恋母情结”是指男性的一种心理倾向，就是无论到什么年纪，都总是服从和依恋母亲，在心理上还没有断乳。所谓“情结”是指情感上的一种包袱。

胡某，他妻子比他小十几岁，他不能从她身上获得母性的关爱，反而她对他的依赖更像他的一个孩子。他说：“我现在等于抚养有两个孩子（还有他女儿），特别累。”他很想能找一个年龄大点的女人做朋友，把工作中遇到的烦恼、麻烦向她倾诉，因为他不能对他的小妻子说，她不理解他。他很想有一个在思想感情上更成熟的女朋友，能够倾听、理解和安慰他。他需要的恰恰是母性的情感。他为此感到苦恼，怀疑自己道德上是不是出问题了？

其实这并不是什么道德问题，是某些男人的正常心理。中医讲“缺什么，就补什么”，人的心理的缺失，也是这样。有的男人希望找年长女人做妻子，中国有句老话“女大三抱金砖，女大五赛过母”，就跟男人的这一心理有关系。许多缺乏安全感的男人都希望找一个比自己大的能像母亲一样照顾自己的女人。

小古在很多女性眼中，既是一个有魅力的情人，又是一个玩情弄爱的坏人。因为小古喜欢“主动送上门来”的女孩子，就算是约会，他也会让女生主动来找自己。若有女孩子“送上门来”，他先是被其所感动，可相处一段时间，每当坠入情网，便开始有意逃避。当女孩子以各种方式暗示他要负起责任时，他就开始产生逃跑的念头。

但是小古对每一次的恋爱都是用心的，看到小说里的浪漫情节和忠贞不渝，便深深忏悔于自我的“卑劣”。

小时候，人人都说小古是个懂事孝顺的好孩子。在他快上小时，父母的关系变得恶化，爸爸总不回家。所以，只能由他来陪妈妈一起买菜，买煤，聊天……他多希望自己快点长大，快点懂事，能保护妈妈，也能真正分担妈妈的重担。他一直把妈妈看得太重要，他想早点娶个老婆，帮助妈妈。可是当年纪大了后，竟痛苦地发现自己对比自己年幼的女人没有兴趣。

无论是胡某还是小古，都怀有典型的恋母情结。那么恋母情结又暗示一个男人怎样的心理特征呢？

有恋母情结的男性，很可能是一个没有主见，缺乏进取精神的男性，因为这种男人非常害怕失去母亲的爱，所以一直是窥测着母亲的脸色，抑制自己的主张，为了获得母亲的满意而生活着，由于过于依附母亲，其思维方式和言谈举止都容易女性化。带着这种生活态度进入社会，也是一个懦弱的人，没有别人的指令，就不能行动，缺乏自主意识，精神容易慢性萎缩。

有恋母情结的男性，习惯于单方面获得，不懂得自己应主动地去为他人服务。有一个小伙子，到医院探望母亲时不但没给母亲带一点东西，反而竟把别人给母亲带去的点心和水果给吃光了，然后就倒在母亲的病床上呼噜呼噜地睡起觉来。在他心里，接受母亲的爱就等于爱母亲了。

要克服恋母情结，最重要的是要改变对母亲的态度，即不把母亲作为依存和撒娇的对象，而是作为被照顾的对象；不是让母亲听自己诉苦，而是听母亲的诉苦；不是向母亲要零花钱，而是高兴地把自己的钱送给母亲花。总是被别人体贴、宽容，就永远长不大。

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