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第10章 不斗气生气不如争气（第2页）

毛泽东曾说过：“实践出真知。”知识并不是全都要一本正经地坐学堂抱书执笔才会学到的，在现实之中，每个社会环境里，只要你真潜心俯首求知，那你终将得到真实的知识，受益一生。

不生气的智慧：

学习的机会是无所不在，各种环境与机构处处在学习。学校教育仅仅提供学习机会的一部分，学习场所更不是只有学校而已。生活所处的家庭、邻里、社区、社团、企业等各种各样环境与机构都是终身学习机会的一环。

4．知识是一种财富

有这样一个故事：

汤姆是一个非常喜欢坐火车、轮船去旅行远方的青年。每次在船车中，他总是随身带些读物，如袖珍书本、函授学校中的讲义，他利用别人很容易浪费掉的零星时间读书，积累知识，以求进步。年复一年，通过这样日积月累，他掌握了更多的知识，包括历史、文学、科学等等。这些知识虽然一时用不着，但是，总有用得着的一天。后来，汤姆应招一所大学的讲师，他凭着自己丰富与广博的学识被学校录取了。后来他对朋友说，多亏旅行几年的读书。

平时不用功，临危抱佛脚，这种学习态度要不得。不论你工作多忙，在工作之余或睡觉前，你完全可以腾出10分钟读书。那些经常说自己没时间读书的人，其实是为自己找借口。你可以把时间浪费在闲聊中，在无限空虚的感叹中，为什么不能整理自己的情绪读一下书？读书使人增加知识，勤奋读书的人，比起那些有天赋但不读书的人更有修养，取得成功的几率更高。如果你有一种孜孜不倦以求进步的精神，你就会超越别人，超越那些不读书天赋比你高的人。

有些人认为休息就是休息，利用闲暇的时间来读书会牺牲自己的其他时间，或者影响工作，这样的想法是错的。读书的作用之大，对于人的一生来说，太重要了。生活竞争日趋剧烈，生活情形日益复杂，如果你没有学识，你就有可能被这个社会淘汰出局。

当然，也许有些人会这样想，把时间放在读书上，岂不是浪费了做大事的时间？其实不然，这里说的是叫你每天腾出10分钟读书，不是叫你整天读书。10分钟虽少，但可以集腋成裘，日积月累，方能充实你的知识宝库，渐渐地推广你的知识地平线。把一分一秒的闲暇时间积攒起来，就可以换来种种宝贵的知识财富。知识可以给予你能力，使你得以上进，这种机会难道你忍心放弃吗？

耶鲁大学的校长海特莱曾经说：“各界的人，如商业界或产业界中的人，都曾告诉我：他们最需要、最欢迎的大学生，就是那些有选择书本的能力及善用书本的人。而这种选择书本与善用书本的能力的最初养成，最好是在家庭中——具备着各种书籍的家庭中。”

一个天资比较高的孩子，只有常有接触书、使用书的机会，才能能从书本中摄取丰富的知识。凡是家庭中备有不少辞典、百科全书以及其它种种有益的书籍的，他们的孩子往往会在不知不觉之间，利用那容易虚掷的空闲时间来充实和教育他们自己。这种教育的代价，只是书籍的准备，要比学校教育所费的代价便宜十倍以上。书籍可以使家庭布置得幽雅、美观，使儿童乐于呆在家中。而那些忽略教育设备的家庭，他们的孩子会厌恶家庭，喜欢到外面乱闯，以致陷入种种危险之中。

一个人接受最主要的生活训练的地方就是家庭。在家庭中，我们养成习惯，形成志趣，而这些习惯、志趣，将影响我们的一生。

王恒的爸爸妈妈相约一家三口于每晚留出一部分的时间作读书或自修之用。晚餐结束后，他们就一起休息及游戏，在一个小时之内，或谈笑戏谑，或作各种玩意儿，极尽欢娱。过了这一个小时，便是读书的时候了，于是他们各就各位，或读书、或写书、或作别项自修，静得连根针掉到地上都可以听见。如果有一个人觉得不适意、不高兴、无意自修，他至少也要静默无声，不去打扰他人。

在他们的家庭里有一个和谐的、统一的意志——凡可能分散注意力、打断心思与使之心驰神往的一切，都已被有效防止。就事实而论，一小时聚精会神、不被扰乱的读书，其成效要大过常被扰乱与心不在焉的两三个小时的读书。

很多人，有志在学问上求上进，而最终受阻于家庭中的恶劣环境。例如晚餐之后，全家都谈笑喧哗，毫无休止，所以也就无意自修、无心读书了，充其量也只是看些低级趣味的小说。而家庭成员中要认真读书的倒反而要受嘲笑，仿佛是欲使同流合污而后已。

我们平时不论怎样忙碌，但总有很多的光阴是虚度或浪费掉的，而这些虚度的光阴假使能善于利用，是一定能生出大益处来的。

不生气的智慧：

养成每天读十分钟书的习惯。这样每天十分钟，二十年之后，你的知识水平一定前后判若两人。只要你所读的都是好的东西。大多数人都肯在自己所喜欢的事上留出相当的时间来。假使你真有求知之饥渴、努力学习的热望，你总会挤出时间来的。

5．在工作中边干边学习

知识，只在学校里学到的一点点事远远不够的，一个人如果受过了高等教育，是一种重要的标签与资历。但仅此一条是远远不够的，特定的知识仅仅只有几年的有效寿命，更多的知识是在工作当中边干边学。

（1）学校教育

学校教育是一个漫长的过程，少则几年，长则十几年，在这个过程中，个人教育的决定权很大程度上取决于我们的爸爸妈妈。

中小学教育是一种基础教育，目标仅仅是帮助我们摆脱文盲，以及掌握一些基本的、通用的知识，培养学习能力与掌握学习方法也是一个重要的目的。

高等教育则是一种专业教育。人生的确有时很矛盾，居然要求个人在缺乏足够的资讯条件下，为自己做下未来的基本定位，一个十几岁的人必须决定自己未来的职业领域，并花费重要的几年时间为自己茫然的定位决策学习各种东西。

高等教育除了学习特定的专业知识之外，更重要的是掌握特定的专业理论，现在所有的大学都将外语、电脑的知识与技能作为教育的重要内容，这是时代的进步。

如果在条件允许的情况下，我们不能肯定自己未来的职业定位，就选择一个良好的大学；如果我们已经肯定自己的职业定位，则选择特定的专业，至于什么学校则不重要。如果我们发现自己选择错误，尽快更改自己的学习内容，按照自己的兴趣设计自己的学习内容。

学校时期，我们必须拥有一定的知识基础，这是我们步入社会走向职场的关键。

（2）在工作中学习

信息时代，特定的知识通常仅仅只有几年的有效寿命，即使是北大、清华的高材生，毕业几年后也会面临知识更新的问题，这是一个基本的事实与常识。我们在大学中学到的知识只占其终生所学知识的10％左右，其余的知识都是在以后的工作中边干边学习的。

一个人的职业生涯，一方面在不断的升迁，另一方面也会不断地变换工作环境。不通过学习掌握新的知识与技能，是不可能有所发展的。

在工作中学习使针对性和目的性更加直接，大大缩小了学习的内容，增强了学习的明确性，学习起来更容易。

（3）职业教育

国内很多企业录取新人看文凭，“非研究生不要”的牌子常常挂在招聘会上，国外又是怎样呢?据报道，2000年5月18日，北京职业教育国际周国别报告在长城饭店拉开帷幕。记者采访了欧洲职业教育与培训论坛主席汉斯·艾尔斯特博士。

艾尔斯特告诉记者，欧洲职业教育的理念和发展目标是“让学习更靠近学习者”，这一想法需要利用网络，以远程教育为基础，但又高于现在流行的远程教育。具体说来，就是教育机构和教师更多充当顾问的角色，给学生提供近期和远期目标，给他们的个人发展提建议。这里，学生不单指在校生，而且指社会上所有有求知欲望的人。

谈到荷兰的教育现状，艾尔斯特说：“职业学校毕业的学生，都可以轻而易举地找到工作，成为中层管理人员，少数优秀人员还可以成为跨国企业高层管理人员。”

“在荷兰，大学毕业生有时候找不到工作，要到职业学校学点技术才能找到工作。”他说。

在荷兰，学生初中毕业后有两种选择：去职业学校和普通学校，大体相当于中国的职业高中和普通高中。职业学校的专业覆盖面广，包括各项专业技术，大学里有的专业职业学校基本上都有，只是内容浅一些；另外，学生毕业后可以参加工作，也可以和普通学校的学生一样报考大学，待遇是一样的。而普通学校是为了培养大学生，学生一旦考不上，很难求职。

现在，越来越多的优秀学生更喜欢上职业学校，因为这样会有更多的选择。

21世纪的教育将是开放式的教育。我们生活的这个时代，每天都在产生着新的职业，同时一些旧职业也在逐渐消失。每一个人都需要不断地学习，才能适应工作的需要。如果说，在不久前，我们还有可能掌握你的领域中前人所积累的全部知识的话，那么今后，我们再也无法指望在年轻时能学到够下半辈子用的知识。有调查表明，化学知识不到6年就翻了一番，信息技术知识不到5年就增加了一倍。微软总裁比尔·盖茨曾对软件开发人员说：“四到五年后，现在使用的每句程序指令都得淘汰。”知识的更新速度将越来越快，个人的知识如果不能随之而更新，很快就将远远落后于时代的发展。知识的迅速进步在促使个人更新知识的同时，还不断引发技术革新，技术革新又会使职业结构发生翻天覆地的变化，造成一些新的领域和专业人才需求。与此同时，某些传统领域和行业的人才需求将会减少，甚至被淘汰。这两方面的发展趋势将越来越明显，从而要求个人的知识结构、知识层次和知识面不断更新。