因此,初赛的试卷作文占据很大的比重。
考场上,同学们刷刷地低头做题,现场很安静。
付晓琳坐在学生群中,是那么的不起眼。
她答题的速度很快,不一会儿就把选择题和阅读理解题做完,接下来该写作文了。
第一个英语作文是看图作文,题干给出三幅图,第一幅是小学同学合影,上面有零星的几个同学戴着近视镜,第二幅是中学同学合影,戴近视镜的同学差不多占据全班的三分之一,第三幅是高中同学合影,这时候全班百分之九十五的同学都戴着近视镜。
提干要求以这三幅图为线索,写一篇英语作文。
显然,这三幅图在讲与近视有关的话题,付晓琳想了下,脑海里出现了两个思路,一个思路中规中矩,按照这个思路写作文,她保证能拿到优秀级别的分数,但绝不能拿到高分或者满分,另一个思路有些偏激,不过,观点更明确,按照这个思路写下去,付晓琳觉得有可能拿到满分,但如果评卷老师不喜欢,也可能拿到很差的分数。
她仔细斟酌了一番,有了自己的想法,不一会儿,就把作文写完。
接下来写第二个作文,这要求写一份电子邮件给好朋友致歉,原因是之前和留学生朋友Bob约好一起去书店,因故不能赴约,所以向对方道歉,提干给出了三点要求,表示歉意,说明原因,另约时间。
其实这一篇考察的也是对英语的灵活运用。
对于这种作文,付晓琳驾轻就熟,很快就写完。
当她写完作文时,其他人还在奋笔疾书,付晓琳照例提前交卷,离开了考场。
她前脚刚离开,监考老师就迫不及待拿起付晓琳的作文看起来,她想知道这个英语社团的社长能写出怎样惊天动地的作文。
其他的学生也不时抬眼扫几眼监考老师,想从老师的表情变化中捕捉到付晓琳作文写的如何。
监考老师看着付晓琳的作文,表情不断变化,由期待到吃惊,由吃惊到惊愕,由惊愕到难以置信。
看完作文了,监考老师呆呆地站在原地,不知在想什么,良久,她感慨了一句,“她好大的胆子,这都敢写!”
另一位监考老师也凑过来看付晓琳的作文,看完后,她也被付晓琳的作文震惊了,觉得付晓琳脑子出问题了。
不过,他们的观点不代表付晓琳作文的最终成绩,因为他们不是评卷老师。
希望之星初赛结束后,大赛组委立刻安排专家老实会离开安排就老师展开阅卷工作,用了三天的时间,就把全部的试卷审阅完了。
但有一份试卷却把阅卷老师难住了,都不知该如何定分,因为这份试卷上的看图作文写的太匪夷所思了。
给零分吧,觉得有点可惜,这篇作文用词精准,比喻恰当,写的文采飞扬,把英语彻底学活了。
可是,给高分吧,又有点说不过去,毕竟她的作文不按套出写,写的很另类,脱离了主流的价值观。
阅卷老师们都不知该如何给分了,就上报大赛领导小组,请领导们审阅此作文。
领导小组的领导们,看完这篇作文,点头称道的有之,拍桌而起恨恨批判的也有之。
他们为最终的成绩争论不休,不得不专门开了个会,讨论这篇作文。
“从这篇作文表达的思想可以看出,这个学生的思想存在严重的问题,这样的学生即使学业有成,也不可能成为对社会有用的人,反而可能成为歪才,做出有害国家和人民的事,这样的学生必须打压。”一位老学究领导说道。
“零分,必须给她零分。”
“还要点名批评她,把这篇作文作为范文,告诫其他学生。”