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第七章 将男孩推向集体让他在社会中成长（第2页）

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就这样，这个小男孩真的变得特别会倾听他人了。

可见，再调皮的小男孩也有老实的时候，再不懂得倾听的小男孩也有用心倾听的那一瞬间。做父母的要善于发现孩子用心倾听的那一瞬间并及时对他进行表扬。这样，得到表扬的小男孩在下次就会做得更好。久而久之，善于倾听便成了男孩固有的优点，你还怕他不会倾听吗？

那么，具体来说，父母要如何教会男孩学会倾听呢？以下几种方法值得尝试：

第一，给孩子做好用心倾听的榜样。

父母是孩子的第一任老师，一举一动都会影响孩子。因此，在日常生活中，应多与孩子交流。而在与孩子交流时，应放下手头的一切工作，眼睛专注地看着孩子，认真倾听孩子所说的话，不打断孩子的话，并不时地参与孩子的话题讨论，给孩子做好用心倾听的榜样。

第二，教会男孩暂时放弃自己的价值观和立场。

不要轻易打断别人的话，要让别人把事情叙述完整，感情表达清楚。在倾听的过程中，可以使用简单的肢体语言，如微笑、点头等来表示你在跟着对方的思路。

第三，教会孩子倾听的技巧。

当孩子在一定程度上认识到“听”的重要性后，还应该教给孩子“听”的方法，培养其“听”的能力。平时，可以用自己的肢体语言提醒孩子认真听，还可以让孩子用眼睛看着说话者，集中精力倾听。克鲁普斯卡娅说过：“在大多数情况下，孩子完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。”作为父母，我们的任务就是教孩子学会看、学会听。

让男孩学会“双赢”

任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国……总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。

合作是现代人的一项基本素质与品格。如果一个人不能与其他人真诚合作，他就不可能成功。刘邦曾经说过：“夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者。”

合作不是一般意义上的人际交往，而是为了一个共同的目标结成的互助互利的双赢关系。合作的力量总是大于每个部分的总和。可惜的是，中国人的合作精神非常差。一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。一般来说，有交往与合作习惯的人，在心理学上被认为是外向的人。外向的人往往能够自觉地与人交流，做事的时候也喜欢询问他人，获得他人的帮助。但是，外向的性格并不是天生的，这种性格是可以后天培养的。因此，培养男孩与他人合作的习惯尤其重要。

小男孩枫枫很聪明，学习成绩也很好，但是每当老师让同学们一起完成一项任务时，枫枫都会摆出一副不屑的表情。

老师把枫枫的这种表现反映给了枫枫的爸爸，爸爸为了让他明白与他人的合作的重要性，特意与他做了一个有趣的游戏。

爸爸让枫枫说出每个手指的优点和优势，这对思维和表达能力都很强的枫枫来说简直是小菜一碟。他迫不及待地说道：“大拇指可用来赞扬别人，食指可以用来指示事物，小指可以用来勾东西……”当他把每个手指的优点与优势都说完时，爸爸拿出了一个装满玻璃球的玻璃杯，笑眯眯地对他说：“儿子，用你认为最有本事的那个手指把玻璃球从杯子里取出来!记住，只能用一个手指。”

枫枫觉得这个游戏很有意思，他选择了用途最多的食指。但是，无论他怎么努力，都没有办法用一根指头把玻璃球从杯子里取出来。最后，他只能用无奈的眼神看着爸爸。

这时，爸爸对他说：“你可以邀请另外一个手指与原来那个手指合作，一起来取玻璃球。”这下，枫枫很轻松地把所有的玻璃球都取了出来。

看着枫枫高兴的样子，爸爸意味深长地对他说：“现在，你应该明白了吧。一个人无论有多大的才能，他总有无法独立完成的事情，与他人的合作是多么的重要。”

想到自己以前的种种想法和做法，枫枫不好意思地低下了头。从那以后，枫枫学会了与他人合作。

日常生活中，有很多事情必须要两个或两个以上的人合作才能完成，只凭一个人的力量是无法做到的。父母可以利用这种机会，让你的小男子汉体验一下个人无法完成的挫折感，从而让他懂得与人合作的重要性。上文中枫枫爸爸的做法，并没有用多么深奥的大道理，而是用生活中的实际问题进行教育，却取得了良好的教育效果，因此，很值得为人父母者学习。

要想让你的小男子汉学会与他人合作，父母在教育他们的时候可借鉴以下几点：

第一，让男孩体验合作的乐趣。

在生活中，父母可以让男孩参加一些合作竞赛，让他尽力通过合作去完成任务。如果孩子一时没有完成任务，父母也不要责怪他，而是应该让男孩明白，成功的合作不一定要达到现实的目标，虽然有些合作的结果是失败的，但是，在合作过程中，参与者都尽了自己的努力，同时，每个参与者都感到非常愉悦，这就是一种成功的合作。

第二，要积极鼓励孩子参加游戏活动。

游戏对于培养孩子合作交往能力十分有效。在游戏中可以让孩子逐步摆脱“凡事以自我为中心”的思想。比如让孩子跟邻居的同伴玩“娃娃家”的游戏，孩子可以做娃娃的爸爸或妈妈，在游戏中履行爸爸或妈妈的义务，比如洗衣、做饭、照顾孩子等。孩子从一个人玩发展与同伴共同游戏，逐渐地就发展了合作能力。

第三，要为男孩营造“休戚相关”的家庭氛围。

父母之间应相互体恤，乐于奉献。若男孩耳朵里听到的总是“谁干多了，谁干少了”之类的相互埋怨，男孩只能体会到付出的痛苦，无形中他就会形成“要索取不要付出”的观念。另外，还可以通过让男孩参与一些家务事，使其与家庭融为一体，以培养男孩的合作意识。

第四，教给孩子一些合作的规则与技巧。

在与孩子的合作中，教给孩子一些合作的规则与技巧——既不能唯我独尊，只想着自己，也不能完全放弃自己的原则，而是要充分顾及他人的要求和需要，在必要的时候做出一定的让步和牺牲，同时又要保持自己的立场与个性，努力争取同伴的信任和尊重。

把男孩培养成“领头羊”

很多男孩的父母都有这样一种观念：男孩都有很强烈的当“领导”欲望，所以不用过分地去教他们，他们自然会争着去做“领导”。然而，面对自己家里习惯被人带领的小“跟屁虫”，父母开始迷惑了：“难道我的男孩真是扶不起来的‘阿斗’吗？”

其实，这些父母的观念是有失偏颇的。虽然大多数的男孩有着很强烈的竞争意识，也有很强烈的当“头儿”的欲望，但领袖却并非是天生的，而是后天造就的，这主要取决于家长怎样去引导。

兵兵学习很刻苦，并且积极参加各种课外活动，兵兵这样积极地表现，就是希望自己能当上班干部。可是，从小学一年级到三年级结束，老师从来没有任命过兵兵担任过班级里的任何职务。这让兵兵心里一直很郁闷。

升入四年级，班里公开投票选拔班干部，由于兵兵这几年的努力，他被同学推举为数学小组长。兵兵欣喜万分，比当了班长的同学还要高兴。他觉得自己的努力终于得到了同学和老师的认可了。

放学后，兵兵快速地往家里赶，目的就是想快点把这个好消息告诉妈妈。刚跨进家门，兵兵就迫不及待地对妈妈说：“妈妈，我太高兴了，告诉你一个天大的好消息！”

妈妈笑着问：“你考了100分吗?这么高兴?”

兵兵摇摇头，叹了一口气，对妈妈说：“妈妈，你怎么整天只关心分数呢?我今天被同学们投票选举为班里的数学小组长了!”