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第5章 如何培养性格乐观的女孩（第1页）

一个人如能让自己经常保持孩子般的心灵，用乐观的心态做事，用善良的心肠待人，那么，他的人生一定是快乐的、幸福的。尤其是对于性格敏感而内向的女孩子来说，更要注重培养其乐观的心性。这样，当他们长大后，才不会变得郁郁寡欢，离群索居。

026乐观让生活充满阳光

有一对性格迥异的兄弟，他们中的一个出奇的乐观，一个却异常的悲观。

他们的父母认为如此极端的性格对孩子的将来并不利，因此希望兄弟俩的性格都能改变一些。于是，他们把那个乐观的孩子锁进了一间堆满马粪的屋子里，而把悲观的孩子锁进了一间放满漂亮玩具的屋子里。

一个小时后，他们的父母走进悲观孩子的屋子时，发现他坐在一个角落里，一把鼻涕一把眼泪地在哭泣。原来，他怕不小心弄坏了玩具，父母会责骂自己。

当父母走进乐观孩子的屋子时，却发现孩子正在兴奋地用一把小铲子挖着马粪，把散乱的马粪铲得干干净净。看到父母来了，乐观的孩子高兴地叫道：“爸爸，这里有这么多马粪，附近肯定会有一匹漂亮的小马，我要给它清理出一块干净的地方来!”

不同的人对同一件事情会有不同的态度。乐观的人与悲观的人对事情的看法是截然不同的。前面这个小故事中乐观的孩子在看事物时能够看到光明，有希望的一面，而悲观的孩子就仅仅从阴暗、消极的方面来看待事物。

生活中，那些具有乐观个性的孩子，她们对未来总是充满信心和希望，并对那些能够满足自己需要的事情或对象，产生一种积极的情绪，而正是这种积极的情绪，能使孩子从容地应对人生中的悲伤、失败、痛苦等不良事件，并让生活充满阳光

泰娜陪伴丈夫在一个沙漠的陆军基地里驻扎。丈夫奉命去演习，泰娜一个人留在陆军的小房子里，天气热得受不了；即使在仙人掌的阴影下也有125华氏度。泰娜没有人可以聊天，因为身边只有陌生的墨西哥人和印第安人，而他们不会讲英语。她整天郁郁寡欢，非常难过，于是便给父母写信，告诉他们要丢开一切回家去。

泰娜父亲的回信只有两行，而这两行却永远印在她心中，可以说完全改变了她的生活。父亲说：“有两个人从牢中的铁窗望出去，一个看到的是泥土，而另一个却看到了星星。”

泰娜反复地读这封信，感到十分惭愧。她决定要在沙漠里找到星星。泰娜开始和当地人交往，他们的反应让她非常惊讶，她对他们的陶器和纺织非常感兴趣，他们就把自己最喜欢但舍不得卖给游客的陶器和纺织品送给了她。

泰娜还研究沙漠里的仙人掌和各种沙漠植物、动物，又学习有关土拨鼠的知识。她观察沙漠日落，寻找海螺壳，很多海螺壳是几万年前这片沙漠还是海洋时留下来的……原来难以忍受的环境现在竟变成了让人兴奋好奇的好地方。她为发现新世界而兴奋不已，并因此写了—本书——《快乐的沙漠》。

沙漠没有变，印第安人也没有变，而是泰娜的心态变了。一念之差，使她把原来讨厌的恶劣环境变成一生中最有意义的探险乐园。

儿童心理学家马丁·赛力格曼认为，乐观不但是迷人的性格特征，还有更神奇的功能，它能使人对生活中的许多困难产生心理免疫力。乐观的孩子不易患忧郁症，也更容易成功，身体也比悲观的孩子更健康。也许有些孩子天生就比较乐观，有些孩子则相反。但心理学家发现，乐观思想是可以培养的，即使孩子天生不具备乐观品质，也可以通过后天的努力培养出来。

这样培养最有效

在我们的生活中，能守住乐观的心境实在不容易。悲观在寻常的日子里随处可遇，而乐观则需要努力，需要智慧，才能保持。作为父母，该怎样培养孩子乐观的性格呢?

1。创造和睦友爱的家庭气氛

父母常向孩子表达自己的爱和关心，可以缓解孩子对人的冷漠；父母应该多与孩子一起游戏娱乐，每天多留一点时间给孩子，与孩子交流感情。孩子能从中学到一些与人交往的知识和技巧，特别是能体验到对他人的关心和爱护。这样，在与同伴交往时，会更轻松，也增强了与他人交往的信心，能够培养孩子乐观的情绪。

2。帮助孩子孩子积极进取

父母要相信自己的孩子，给予鼓励和支持，更重要的是要帮助她进取，克服一些她现在克服不了的困难。只有这样，才能教会她以乐观的态度面对人生。

3。丰富孩子的精神生活

一方面，父母要鼓励孩子广泛地阅读，让孩子在阅读中增加知识，升华思想。可以选择阅读伟人的故事、童话、小说等。另一方面，父母要鼓励孩子多交朋友，为孩子创造与同龄人交往的机会。另外，父母可多搞一些活动，如带孩子外出游玩；也可让孩子做一些创造性的活动，如利用废物制作小作品，通过丰富孩子的精神生活，让孩子在各种活动中体会到生活的乐趣，增强对生活的信心，培养孩子乐观的性格。

教女箴言

烦恼是一种精神上的近视症，应该向远处看并保持乐观的心态，这样我们的脚步就会更加坚定，内心也就更加泰然。

027让孤僻的孩子变开朗

孤僻指不能与人保持正常关系、经常离群独居的心理状态。据专家估计，有孤僻倾向的青少年在学生群体中占5%~8%。女孩子较之男孩子在性格上要内向、胆小，因而也比较容易因一些小事情而感到伤心和委屈，更容易陷入孤僻。

小香香原本是个活泼可爱的孩子，长得也很漂亮，学习成绩一直是班上的前三名。由于香香的父母都要忙工作，所以香香一直由爷爷奶奶带大。香香爷爷奶奶有些封建思想，对香香不像孙子般疼爱。孩子虽小，却也能感觉出长辈的偏爱心理，变得不愿与人接触，常常喜欢一个人呆在房间里，一坐就是一整天。

不管遇到什么事，香香总是一副漠不关心的样子，而且猜疑心很重，家里有了什么不顺心的事，她总怀疑长辈会怪到她头上。在学校，她与同学也是格格不入，总是一个人独来独往。

刚上小学的时候，妈妈把她送到学校，她都不愿在学校上学，只是一个劲地哭，也不说原因，一连持续了好多天。香香越是这样，爷爷奶奶越是对她不满意，常常说她是个“木脑壳”。

有一次，香香妈妈看到香香在作业本上写的一段话，大意是说她是一个没有人同情关心、没有人理解的人，是这个世界上最不幸、最痛苦的人。现在，香香的脾气也越来越暴躁，如果有人惹她生气，她还会拿起手边的东西往人家身上打。面对香香这种孤僻的性格，父母真是感到束手无策。

由于爷爷奶奶重男轻女的封建思想，小香香在这样的环境中长大，往往会感到寂寞，没有温暖，这就要求长辈必须端正思想，持正确的心态，给予孩子更多的爱心。而孩子一旦有孤僻倾向，父母就应尽早帮助孩子克服这种不良的性格。

简长相甜美，很多孩子都喜欢她，可是她却显得很孤僻。特别是在舞会中，她常常会独自一个人找一个角落坐下，从来不接受别人约她跳舞的邀请。其实，在简的心里，非常希望自己能够在同学面前跳一支舞，因为她很会跳舞。只是，每当有男生来邀请她时，她总是很紧张，甚至还感到恐惧，从来不敢答应对方。

简的老师约翰逊先生很快把这一情况反映给了她的妈妈。在两人的沟通过程中，约翰逊发现：简的妈妈一直限制简与别人交往，她的理由似乎很充分，她怕美丽的女儿受到伤害。

找到症状后，约翰逊决定邀请简的妈妈来参加一次舞会。这一次，简依然躲在一个角落里，看到自己的女儿竟然如此孤僻，妈妈显然也意识到了自己的错误。这时，约翰逊老师走过去对简说：“我请你跳一支，好吗？”

简硬着头皮站起来。随着舞曲，约翰逊先生带着简，投入到五彩缤纷的舞池中。简很快适应了这些舞步，其他同学注意到简居然会跳舞，都暗暗称奇。

约翰逊跟她跳了两曲之后，就有男生来邀请她，简迟疑了一阵，还是鼓起勇气接受了邀请。

回家后，妈妈正式向女儿道歉，限制她交往是错误的。简惊异极了，直到此时，她才意识到自己竟然很孤僻。