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第五章 让孩子养成良好的习惯（第3页）

幼年的钱均夫受到了良好的家庭教育，长大后就读于杭州求是学院（浙江大学前身），是个品学兼优的学生。当时，杭州富商章氏，很欣赏钱均夫的才干，将自己多才多艺的爱女章兰娟许配给钱均夫，并资助他东渡日本求学。

在清末民初那个动乱的时代，钱均夫壮志难酬，只好将自己的精力转向“国学”研究，整日泡在书房里，一呆就是一整天。当钱均夫专心致志在研究学问时，四五岁的钱学森悄悄地溜进父亲的书房，一边注视父亲勤学的背影，一边用羡慕的眼神，看着父亲那一摞摞厚厚的线装书。

钱均夫也注意到儿子对书籍的兴趣，有时将小学森抱起来，亲切地说：“这些书都是你的，长大了要好好读书，不光读这些我们先人留下的书，还要读外国的书，不光学习国学，还要学习先进科学技术，才能把中国建设得富强起来。”

这一番话，对于只有四五岁的儿子来说，自然是朦朦胧胧的。但这的确是做父亲当年的心愿，他迫切希望儿子长大了，成为能够运用先进的科学技术建设中华的栋梁之材。

钱学森刚满五岁就能读懂《水浒》，而且对《水浒》中梁山泊的人物特别感兴趣。什么三十六天罡星，七十二地煞星，都是他心目中的英雄。有一天，他突然对父亲说：“《水浒》里的一百零八个英雄，原来是天上的一百零八颗星星下凡到人间的。人间的大人物，做大事情的，是不是都是天上的星星呀？”父亲被儿子提出的问题惊愕了，他一时不知道应该怎样回答儿子的提问。停了一下，钱均夫笑着对儿子说：“《水浒》是人们编写的故事，其实，所有的英雄和大人物，像岳飞、诸葛亮呀，还有现在的孙中山呀，都不是天上的星星。他们原本都是普通的人，只是他们从小都爱学习，都有远大的志向，而且又有决心和毅力，不惧怕困难，所以就做出了惊天动地的大事情。”

钱学森眨着大眼睛认真地说：“英雄如果不是天上的星星变的，那我也可以做英雄了。”

父亲高兴地说：“你也可以做英雄。但是，必须好好读书，努力学习知识，贡献社会。”

在以后的日子里，钱均夫多次向儿子讲“学习知识，贡献社会”的道理，这八个字深深地印在钱学森幼小的心灵里。

钱学森的志向与成就就是在这里奠基的。

父亲对孩子的影响力是不容置疑的。你会影响孩子许多方面。如果你喜欢音乐的话，你的孩子也可能会喜欢音乐。如果你厌恶政治人物，你的孩子可能对一般的选举或是学校班长的竞选都没有兴趣。如果你喜欢读书，他自然会对书本的世界充满好奇。如果你的学习生活是充实的，会让你更容易去尊重并调整你孩子的自我认识与独立性。父亲的行为是一个好的示范，你可以为你的小孩塑造一个好的学习模式，并让他们以最自然最简单的方式模仿你的学习模式。

要知道你今日对学习的态度与作风就是日后你的孩子的榜样。换句话说，你的行为预示着孩子未来对学习的态度。

请记住：小孩们最佳的学习途径即是藉由观察来模仿他生命中最重要的人，你就是他的主要榜样。即使是在孩子较大时，你仍是他们的榜样。

你可以像钱均夫一样用语言告诉孩子：你有一个美好的未来。当然，你也可以用自己的行动告诉他。

好爸爸绝招：

每天养成阅读与学习的习惯。

有意识地让孩子进入你的书房。

当孩子显露出兴趣时，要引导他与你交流。

肯定孩子的梦想。

记住，你的学习态度影响他的一生。

5让孩子养成热爱读书的好习惯

日本前首相桥本龙太郎有个坚强的父亲，叫桥本龙伍。自1922年关东大地震后，他就一直卧病在床。

卧病期间，龙伍最大的爱好便是读书，实际上也只能是读书。读书从此成为他生活的一部分。读书不仅使他接触到大量的知识，最重要的是使他重新树立起了对生活的信心。即使在剧烈的病痛中，只要有机会阅读，他都能够体验到一种发自内心的愉悦。

龙伍决心把自己的良好习惯传给儿子。从小，龙伍就给儿子买回大量的儿童书籍，但他很少有空亲自教儿子读书，他给予儿子充分的阅读自由。同时，龙伍在家里创设了一种浓厚的读书氛围，每天吃了晚餐后的时间，常常是全家人开始阅读的时间。虽然内容不同，习惯却是一致的：阅读完毕后，在空闲时间，父子俩便坐在一起聊当天所读的内容，龙太郎这时总是毫无顾忌地把自己的体会说出来。

只要学好学校里的课程，龙伍总是鼓励孩子尽量多涉猎一些课外书籍，这对学校学习不是一种妨碍，而是一种促进与补充。

就这样，读书也成了龙太郎的爱好之一。有一位“麻立会”的成员在谈到龙太郎时说：“他在麻布中学时代的学习成绩只能算中等，但却是出了名的‘书呆子’。他拼命读书并不是为了提高学习成绩，而是博览群书。”

从此，无论是政务繁忙，还是在家休闲，书籍都是他永远的伴侣。

至今，桥本对于读书的嗜好依然如初，无论多忙，他每月也要读上10本至15本，而且尤其喜欢可以让大脑得到休息的漫画类书籍。现在有时候睡觉前，他还要看些与眼前工作无关的杂书，从各方面吸取“营养”。他在一本书中看到的一句话“心闲可以养气，心闲可以养神”引起了他深深的共鸣。

桥本龙伍的两个观点给了我们重要的启示。

首先，他认为，做父母的花大量时间强迫儿子听自己苦口婆心的讲解是不应该的，重要的是对儿子实现“要我读书”转变为“我要读书”的观念转变。“要我读书”是带有父母亲强迫性质的，而“我要读书”则是自主自为的一种求知欲，一种不带强迫的强烈愿望。实现这种转变，父母也不须鞭策督促儿子的学习了，这时父母亲只要对孩子的阅读起一些导向作用，不使小孩的阅读误入歧途就行了。

其次，龙伍还认为，有许多父母经常斥责孩子不好好读书，不安心学习，这种望子成龙、望女成凤的心情是可以理解的，而他们自己呢？则可能是一个文盲，或者成年后根本就书不沾身，甚至于讨厌求知，他们总是说自己忙，实际上在某种程度上是为逃避读书准备的一个借口，严格要求孩子读书，而自己却很少读书，这不是可笑至极么!

从“要我读书”到“我要读书”，龙太郎的父亲很好地把握了一个秘诀：大胆交流读书感受，让这项枯燥的事项变得像说话一样愉悦、轻松。

传统的父亲不太愿意念书，这或许跟小时候的学习经验有关。许多人认为，学习的活动是念书、背书、考试，于是我们把学习变成了一种负担、一种压力。学校毕业，压力就解除，从此跟学习说再见。很多父母要求孩子在学校获得好成绩和名次，所以对孩子的学习进度逼得很紧，孩子感受到极大的压力。今天，我们需要反省一下这种观念。学习不只是在学校中进行，目的也非只为了考试、成绩、升学，而是一个轻松的、充满趣味的过程。

父亲们，是改变观念的时候了！

学习是一件快乐的事，不是痛苦的事；学习是生命中一项很基本的愉悦；学习可以在唱歌与跳舞中流动，而不必板起面孔在苦闷中进行。