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第一章 父母性教须知（第2页）

小敏自从有了儿子后，就放弃了工作，甘愿在家做全职太太，专心致志地照顾孩子。随着儿子年龄的增长，最近小敏发现4岁的儿子不知为什么总是喜欢跟人家亲吻，每天抱着妈妈亲个不停，有时小姨来了也是非要小姨抱抱、亲亲，弄得小姨满脸都是口水。

不仅如此他还特别喜欢光着屁股。每次洗完澡后，小家伙都光着屁股满屋子跑，小敏怕这样不卫生，常常追着给他穿衣服。为了这事爷爷奶奶时常说小敏太讲究，孩子光着屁股玩很正常，不必大惊小怪的。也许是小敏神经过敏，但是儿子时常在别人面前展示自己的小鸡鸡，这就有点太不像话了，小敏为了这个没少跟孩子起急冒火。

一次，儿子在外面跟几个小朋友玩，结果其中一个女孩子要上厕所。大家都知道，小孩干什么都是一窝蜂，就连上厕所都不例外，结果几个小朋友集体在草地上小便。

当儿子看见女孩子们蹲着小便的时候，兴奋地拿出自己的小鸡鸡，让女孩子们看，“你们看，我有小鸡鸡，你们有吗？”

小女孩们不知道怎么回事，纷纷过来观看，“没有。”“有小鸡鸡有什么了不起的。”此时小敏看见儿子被女孩们围着，就像参观一件艺术品，赶紧上前察看怎么回事。一看敢情儿子在展示自己的生殖器，当时小敏觉得羞愧难当，赶紧给儿子提上裤子，把他带回了家。

谁知此后儿子更加爱展示自己的“小鸡鸡”了，总是当着人的面把它拿出来“炫耀”，还爱自己玩弄。小敏生怕孩子的生殖器官会受到伤害，一再制止，但不管小敏怎么制止、管教都不见效，儿子还是时常展示自己的“宝贝”。

而对这事，孩子爸爸却并不担心，他告诉小敏这是孩子的性活动特征，不必大惊小怪的。每当爸爸看见儿子展示自己的生殖器时，并不像小敏大声制止，而是告诉儿子那样做是会生病的，并教育儿子要爱惜自己的身体，注意健康之类的话。

没想到，起初小敏费了吃奶的力气都没有搞定的事情，如今经爸爸这么三言两语，儿子竟然慢慢不再像以前那样在意自己的“小鸡鸡”了，而是将注意力转到了其他游戏上。

其实，正如小敏丈夫所言，孩子同样具有性活动，只是很多家长并不了解。那么孩子的性活动特征是什么呢？

孩子的四大性活动特征

（1）触摸或者玩弄生殖器官

（2）喜欢裸露身体和生殖器官

（3）对性的问题表现出十分强烈的兴趣

（4）喜欢亲吻、搂抱

弗洛伊德理论告诉我们，一个人自出生起，他的身体就有几个特殊的部位，对“性”的感受特别强。而孩子在成长过程中，无意间逐渐寻找到这几个区域，并通过刺激这些部位而带来快感。久而久之，他们会偏爱这些部位，使之成为性敏感区。孩子在身体的擦洗或沐浴，手对身体触碰、摩擦、大腿的闭合触碰等行为中，发现生殖区域有愉悦的感觉，并因此唤起孩子想重复这种感觉的欲望。由于孩子并没有真正的性欲，也不具备羞耻心理，他们为了满足自己的好奇心理，会经常触碰让他们感到异样的地方，所以1岁左右的小孩，无论男女都会出现抚摸自己的生殖器官等所谓的“手淫”现象。孩子并不介意自己光着身子，展示自己的性器官，他们好奇地想看自己的或者观察他人的性器官。

随着孩子的年龄不断增长和认知能力的增强，到4～5岁的时候，孩子开始发现了男孩女孩的性别区别，区分出性别的角色。男孩子们曾想当然地认为每个人都跟他具有一样的“小鸡鸡”，但在现实中，他们发现女孩子却没有。当他们分清了男女的性别区别后，男孩子会为拥有“小鸡鸡”而自豪和得意，常常喜欢光着屁股和玩弄生殖器；而女孩子则会非常羡慕男孩的“小鸡鸡”，常常为自己没有那样的东西而感到自卑和羞涩。

这种幼儿的性心理具备自发性和好奇性两个特点。男孩用手抚摸**，女孩用桌子边角或者其他物体触及阴蒂而产生快感，是一种自发现象。他们还常常喜欢观看和触摸其他同性或异性的生殖器，或像小朋友展示自己的生殖器，甚至进行性接触游戏，都是好奇心的驱使，随着年龄的增长，他们对性的好奇和关心还会使他们不断提出诸如“我是从哪里来的”、“男孩女孩为什么不一样”等各种关于性的疑问。

性别角色的形成

性别对于孩子来说非常重要，性别差异虽然是由生物遗传因素决定的，但它也会受到社会文化的影响，孩子获得性别认同，也是获得社会文化认可的同性别成员应持有的动机、价值观以及行为方式的过程。

对于孩子来说，伴随着他们的身体发育和成长，逐渐确定性身份和性角色。孩子大概在1岁半～2岁时就能正确区别和确认自己是“男孩”还是“女孩”，并在这一阶段建立了牢固的性认同，他们的这种认同来自于父母及家庭的教育。为此，家长都应根据孩子的性别，给予他们不同的象征着男女不同的名字、着装、玩具甚至生活、举止等规范。如果家长不能恰当地教育孩子，会造成孩子性心理的扭曲，甚至成年之后的变态性心理。

孩子是在明白了自己是男孩还是女孩后，开始形成对性别角色的刻板、“规范”印象。如幼儿时期，女孩喜欢洋娃娃，男孩喜欢玩汽车；到了3～7岁时，孩子就会夸大性别角色，把这一角色看做是不可侵犯的，并保持与头脑中的形象一致；到了8～9岁时，孩子的这一性别认识开始变得灵活；而到了青春期，孩子对于男孩和女孩表现出的特征、爱好和可以从事的事业等问题变得灵活，但很快就会更加僵化，对跨性别的风格和行为变得不能容忍。在这个性别强化的过程中，父母的影响非常大，妈妈更多地关心女儿的日常生活，而父亲更多地关心儿子的日常生活，同伴之间的影响也更加重要。性别角色的强化和形成对于孩子今后的人格和性取向有着重大的意义，如果孩子在儿童时期性别角色有所缺失，在他们成人后很可能会导致男性女性化或者女性男性化局面，从而产生同性恋倾向。

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正确树立孩子的性观念

美国性教育专家玛丽考尔德伦博士认为，在孩子5岁以前对孩子进行性教育，对于建立健康的性心理，是特别紧要和有效的时期。

由于在幼儿时期孩子的性行为多为无意识的，没有成年人的性欲和真正意义上的性交行为，他们只是出于好奇，因此家长必须要对孩子的这些性行为和活动给予正确的引导。在孩子玩弄生殖器或玩性游戏时，家长不要惊慌，应当教育他们要讲卫生、爱惜自己的身体和器官，并用其他的游戏吸引孩子的注意力，当孩子提出尴尬问题时，家长要坦然回答，借此传授孩子浅显易懂的性知识，让他们从小树立正确的性观念。家长要把孩子的主动提问，看成是一个主动学习的过程，不要大惊小怪，怒目斥责，要主动帮助孩子认识性。

当孩子进入青春期时，由于生理发育逐步完善，第二性特征越来越明显，孩子的性意识也开始苏醒，对异性产生了强烈的好奇和好感。这时家长应该帮助孩子了解性生理发育等相关知识，正确面对月经初潮和遗精等问题，对孩子的手淫等问题有正确的认识，并让孩子学会正确与异性交往，学会保护自己，及时调整自己的情结和情感，避免发生早恋、早孕等现象。

3．如何跟孩子谈性

对于如何跟孩子谈性这个问题，很多家长都认为这是件头疼的事。上一代的父母从根本上就会拒绝跟孩子谈这个问题，现在年轻的父母们虽然在性观念和性态度上已与上一代有了很大的区别的，再加上受西方教育思想的影响，也认识到了性教育对于健全孩子的人格方面有着重要的意义，但如何开口说出这些尴尬的问题，还是令他们颇感困难。

王女士就是这样一位妈妈，儿子涛涛才5岁，但经常不自觉的玩弄自己的“小鸡鸡”，每次王女士看到了，总是严加管教，但儿子好像成心跟她做对，怎么说都不改。这天王女士去幼儿园接儿子，结果老师告状说，儿子竟然在幼儿园里脱裤子，在女孩子面前展示他的“小鸡鸡”。这下可让王女士感觉脸面全无，感觉儿子就是“小流氓”，要是在这样下去，那怎么得了。于是回到家里把儿子狠狠的揍了一顿，并严辞告诫要是再这样就会惩罚他。

由于孩子根本就不懂得这是怎么一回事，所以觉得很委屈，哭个不停。这时，正赶上邻居李阿姨来访。李阿姨进屋后看见孩子在哭，就问王女士是怎么回事，王女士平时与李阿姨关系甚好，又因为李阿姨是个医生，就把事情的经过告诉了李阿姨。

李阿姨听后，微笑着说：“王姐，这就是你的不对了。”

“我不对？孩子都这样了，怎么还我不对啊？”王女士有些疑惑。

“我的意思是说，您对孩子的教育方式不对。”李阿姨平静的说，“涛涛固然还小，他这个年龄了对性产生兴趣，是很正常的现象，您作为家长应该及时对孩子进行性教育才是。”

“性教育？”说出这三个字王女士的连都红了，“一个5岁的小孩懂什么啊？再说了这性教育怎么说得出口啊？”